學校簡介(Introduction)

• 彰化縣首間公辦公營實驗教育中小學

緣於鹿港地區之蓬勃發展，地方人士倡議當設立第三所國中，時由凃淑媚議員提案、縣政府核定本校校名為「彰化縣立鹿江國際中小學」，並在 104年8月1日由時任鹿鳴國中李錦仁校長兼任本校籌備處主任，後於107年8月1日正式設校。
本校以發揚傳承鹿港在地的藝術文化為特定教育理念，發展學校實驗課程，兼以主題式雙語教育，並結合數位課程，培養學生跨文化思維及數位媒材製作能力，讓學生具有素養整合能力，以活化傳統人文，創新文化視角，將學習成果帶上國際交流平台呈現，創造跨國界的感動，歷程中建立學生國際視野，同時發展學校國際格局，透過課程教材的發展與教學活動的實施，培力學生多元能力，蓄積學校發展能量，進而連結國內外學校，共同分享教學與課程資源與成果，推動傳統文化創新。

• 學校背景

一、位於鹿港國家歷史風景區

鹿港是荷蘭及清治時期臺灣最重要的對外經商港口，過往曾因商業發展而繁榮，繁華的歷程也留下豐富的人文資產，由於發展歷史甚早，鹿港市區內留有不少廟宇古蹟、傳統技藝、南北戲曲、民俗活動等極富人文特色的文化資產，本校將承襲鹿港冒險開創的先民精神，營造「迎風向洋，鵬發飛颺」的積極校風。

二、美好彰化，希望城市

彰化縣以「美好彰化，希望城市」為建設願景，與彰濱工業區相距不遠的鹿江國際中小學，將提供國際企業外籍員工子女教育資源，吸引國際企業走進來，將台灣傳統文化帶回去。

三、彰化縣全球連結教育白皮書

為培育學生具備在地文化認同、全球跨文化思維、全球相互連結與參與永續發展議題的行動力特質，彰化縣提出全球連結教育白皮書，其願景如下：

1.文化樂活—在地文化之認同提升與跨文化之互動連結。

2.社會創生—解決現實生活問題與創業連結全球。

3.全球永續—實踐綠能領航與生態永續發展。

四、教育港埠，人文節點

教育是串起過去與未來的重要軸線，透過教育的力量，文明得以延續並且光大創新；「港埠」在文明的發展中扮演關鍵的角色，不論海港、空港或是網路中的port，都發揮了連結不同人們、物質、訊息和文化的功能，透過交流互動，一再創造社會不同以往的運作模式，為文明的發展提供新的方向。以「教育港埠」定位鹿江國際中小學，即是以教育的力量實現「國際視野、能力移動、活化人文、創造感動」的目標，在文化的脈絡與世界的架構中，打造創新的人文節點。

• 學生圖像 ─ 自信有禮鹿江人